澳大利亚新闻网 - 澳大利亚新闻 - 澳大利亚中国新闻门户 | Australia Chinese News Portal

 找回密码

搜索
ACNW QR CODE
ACNW WECHAT QR CODE

德国最好中小学的六大特点,直戳中国教育痛点

2016-10-26 09:48| 发布者: andy | 评论: 0 |来自: 网易新闻

导读: 德国最好的中小学是什么样子?在十年前,这尚是一个很难回答的问题,因为人们不知道哪些中小学是德国最好的。不过,在今天,人们已经可以回答这一问题了。


2006年,罗伯特-博世基金会和海德霍夫基金会共同设立了“德国学校奖”(Der Deutsche Schulpreis),每年评选出1所年度最佳学校和4-6所年度优秀学校,并由德国联邦总理、总统或者外交部长亲自向获奖学校颁奖。德国学校奖目前是德国要求水准最高、奖金额也最高的学校奖项。十年来,已经有10所学校获得了最佳学校奖,另有51所学校获得优秀学校奖。

通过对这些获奖学校进行分析,我们就可以知道,德国最优秀的中小学是什么样子,有哪些与众不同的特点,对我们有什么启发?下面重点介绍这些学校最突出的六个特点。

1、重视让学生合作,而不是竞争

德国最好的中小学都很重视让学生共同学习、互相帮助、共同进步,而不是相互竞争。

在瓦尔特堡小学(Wartburg-Grundschule,2008年度最佳学校),1-2年级的学生在一起学习。3-4年级的学生在一起学习。如果有什么不懂的地方,学生可以问身边的同学。当同学也不知道时,他们再去问老师。

这么做的好处是:高年级学生通过向低年级学生讲解内容,加深了自己对所学知识的理解,新的学生也很快就进入了帮助者的角色。经过四年的学习,学生们既是得到过帮助的新生,也是帮助过其他学生的“小专家”。

让学生合作学习在德国的中小学非常普遍,形式也多种多样。在利希滕贝格总合中学(Georg-Christoph-Lichtenberg-Gesamtschule,2011年度最佳学校),学生被分成六人一组,共用一张课桌,组成一个“同桌团队”。他们在整个学期中都在一起学习。遇到问题和困难,大家会进行讨论,互帮互助。在新的学期,学生们会被重新分组,以便于他们有机会和其他的同学合作。

由此,学生们可学会团队合作,不仅为自己的学习承担责任,同时也为其他同学的进步承担责任。德国脑科学专家胡特纳指出,在一个群体差异比较大的团队中,学生们的学习效果更好。而在同质性的群体中,学生更倾向于将自己和别人区分开来。

2、尊重学生的差异,采用个性化教学

德国中小学没有重点和非重点之分,学生大都就近入学。因此,同一所学校的学生差异性比较突出。一个班里既有会德语的学生,也有不会德语的学生;既有智力超常儿童,也有具有学习障碍的学生。因为不少学校实行全纳教育,残障儿童和正常儿童在同一个班里上课的情况也很常见。因此,能否成功应对学生的多样性,成为衡量一所学校是否优秀的重要标准。获得德国最佳学校奖的学校都能成功地应对学生异质性的挑战。其中一个行之有效的办法就是实施个性化教育。


在叙斯特汉斯小学(Grundschule auf dem Süsteresch,2016年度最佳学校),学生们在同一时间学习的内容不完全相同。每一个孩子都自己负责自己的学习。该校的教师认为,教师应该向学生靠拢,即适应学生的知识水平,而不是反过来。例如,有的孩子在入学时便可以阅读,教师便没有必要通过讲授字母而让他感到无聊。教师们会为每一位学生制作一个“学习地图”,以形象的方式展现出每一个孩子在数学和德语科目的学习进度。他们会定期和学生坐在一起商讨下一步学习的内容。那些具有高天赋的学生可以独自提出学习计划并将其付诸实施,或者完成一个“专家级作业”。

在巴门总合中学(Gesamtschule Barmen,2015年度最佳学校),残疾学生和其他正常的孩子在一起学习。教师们会针对学生的优缺点制定具体的发展目标,例如对于担心犯错而不敢发言的学生,鼓励他积极发言,让他“勇于尝试,敢于犯错”。天赋很高的学生可以通过“旋转门项目”在专业课程中完成自己的学习项目,或者参加高年级的课程。此外,学生可以根据自己的兴趣从大量的课程或项目活动中自由选择。


123下一页

相关阅读

热门新闻 Hot
关闭

友情推荐上一条 /2 下一条

手机版|Archiver| 澳洲新闻在线  

Copyright © 2012 - 2020 | All Rights Reserved.

Powered by Website Design Sydney

返回顶部